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比例的基本性质教学设计与反思

《比例的基本性质》教学设计与反思 比例的基本性质》 课题 作者及工作单位 人教版六年级下册第 34 页《比例的基本性质》 陆艳丽 济源市玉泉罡头小学 教材分析 这部分知识是在学生学习了比的知识和除法、分数等基础上教学的。本节课内容是这个单元的第二节课,主要属于概念教学,是解比例的基础,是进 行正、反比例教学的关键,是利用比例知识解决实际问题的先决条件。 学情分析 小学六年级的学生已经具备了一定的自学能力、分析概括能力,并且已掌握了比例的意义等知识基础,所以根据教材的特点和学生的学习能力,我在 教学中充分发挥学生的主体地位,张扬学生的个性,让他们体验成功的喜悦。 教学目标 1、知识技能目标:了解比例各部分的名称,探索并掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 2、过程方法目标:通过自主探究、交流质疑、归纳应用等数学活动,经历探究比例基本性质的过程,感受变与不变的思想,体验比例基本性质的应 用价值。 3、情感态度目标:引导学生自主参与知识探究过程,培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,

发展学生的思维。 教学重点和难点

教学重点:探索并掌握比例的基本性质。 教学难点:能正确运用比例的基本性质,判断两个比能否组成比例。 教学过程

比例的基本性质教学设计与反思

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