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我在课改中成长

课改,对于每位教师来说是一种创新,更是一种挑战。新课程改革带来新的教育理念,就像一盏黑夜中的航标,让我在教育的道路上茁壮成长。

一、提高学科素养,在学习中成长

面对前进的教育观,我积极走出去参加各种进修和培训,认真学习和吸收现代教育理论;与课改专家直面交流,更新教育理念,转换教学思维;利用闲暇时间阅读教学类专著,不断提高自己的专业知识和水平。同时,又结合自身工作(学校教师发展与科研中心),把学来的东西,通过自己的再加工与同伴教师们分享。如组织的三次以课改为背景的主题式校本培训活动,2012学年为“基于一本三变四程环式教学模式下“四程”课堂教学的实践”,2013学年为“基于“一三四环型教学模式”中的三大转轨,提升教师的教学智慧”,2014学年为“紧扣“学展点练”,提升教师课堂教学力”。三年来,由我一人先学,先后开展了《变“一言堂”为“百家鸣”》的理论培训,《有效展示环节的设计与实施》等多次培训,激起教师参与课改活动的涟漪。

二、提高教学艺术,在教学中成长

传统的教与学方式导致了教师教得累死累活,学生学得索然无味的错位现象.事实证明,旧的教育观念和授课方式已不再适应现代教育的发展和要求了.作为一位年轻骨干教师,我从如下几点去组织课堂教学:

1让学生成为学习的主人

课改,让我思考到我有责任把曾经为学生包办已久的思考、质疑、选择的权利还给学生,把课堂还给学生。于是在我作班主任期间,联合各任课教师,在班级内搞起了课改新尝试:调整课堂结构;整合教学资源;配备展示平台;建立积分制度;三日诊断课堂等。根据课堂教学效果反馈我积极改进导学案的编制与使用,曾将《小数乘整数》导学案发表于杂志,并参加多次导学案编制与使用比赛,均取得不错的成绩。

2让教师成为策划组织者

课堂就是舞台,我欣赏学生一切优点,鼓励学生的学习热情,调动学生积极性,精细策划指导学生扮演好各种角色,发挥才能和潜力,发展个性。

3.让反思成为过程的镜子

课堂的教学反思有利于不断总结优点,分析缺点,并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,从而提升自己。所以我抓住每一次开课的机会,积极反思,反射每一次教学策略的成败之处。如年月日在湖州凤凰小学执教了《圆柱与圆锥》一课后,设计得到了教研员的关注,又在紫梅小学进行了复习课的课堂交流与讲座,并在后期写下《沟通圆柱与圆锥知识间

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