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反思打印稿

作文指导课《吃“垃圾”》教学反思

四月二十三日,我同马国翠、杨发存老师,为小学语文课堂教学有效性专题研讨活动献课,我执教作文指导课《吃“垃圾”》,课后收获颇多,反思如下:

说到作文,许多家长、孩子都十分头疼,老师们也是怨声载道,感叹作文教学“少、慢、差、费”,是公开课的高寒地带和禁区。而作文本是五味俱全的东西,现在却成了苍白无味的蜡团,造成了孩子被动、消极作文的心理。

在小学阶段,作文教学要解决三个问题:首先要指导学生学会观察,其次是培养学生的写作兴趣,再则要指导学生积累语言与素材。语文新课程标准指出:作文时写自己想说的话,要表现自己认为新奇的、有趣的或印象深刻的、最受感动的内容,鼓励自由表达和有创意的表达。趣味作文指导课《吃“垃圾”》正是以此为出发点而设计的。

上课伊始,我通过真实、诙谐、忘情的表演创设写作情境,激发孩子们的写作兴趣,这打破了以往课堂教学的死板、严肃,使作文教学呈现出应有的欢快、轻松的生机,敏锐地调动学生的全部感官进行观察,逐步养成良好的观察习惯。我还“故弄玄虚”,请一位不喜欢吃辣条的同学暂时离开,其余同学认真观察我的动作、语言、表情,揣摩表演者心理。

接下来,我要求同学们以小组为单位,口述表演过程,教师 宋永琴

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